Pese a ello, más de la mitad de los profesores considera relevante el uso de la red como una herramienta de apoyo al aprendizaje.

Según informe, distribuido un día antes del Día de las telecomunicaciones e Internet, el 75% de los alumnos y el 90% de los profesores encuestados concuerdan en que los planes de estudio todavía no se adaptaron a las nuevas tecnologías.

Pese a ello, más de la mitad de los profesores considera relevante el uso de la red como una herramienta de apoyo al aprendizaje, según un estudio realizado en conjunto por Taringa! y Oh Panel.

Además, el 40% de los alumnos asegura que los profesores permiten tener el teléfono encendido durante las clases, pero no admiten que respondan mensajes. De hecho, los propios estudiantes (67%) aseguran que tener el móvil encendido los distrae.

Siete de cada diez profesores dejan que los alumnos usen las netbooks, tablets o notebooks en el aula para la realización de trabajos prácticos, mientras que cinco de cada diez les piden que apaguen los teléfonos.

El 69% de los chicos dice que es más fácil hacer los trabajos prácticos con internet, y el 46% cree que la red mejora el aprendizaje por el caudal de información al que acceden.

Sin embargo el 58% de los docentes cree que Internet ayuda al aprendizaje si se establece un equilibrio con los libros en soporte papel, en tanto que sólo el 23% considera que el uso de la red desaliente la consulta al libro como material deaprendizaje.

Además, casi la totalidad señaló que los alumnos acceden y usan mucha información pero no mencionan las fuentes. Esta situación deja abierta la posibilidad de que estén utilizando información errada.

Al respecto la mayoría de los docentes (96%) acepta como una fuente de información Google y los diarios en línea.

El porcentaje baja a 58% en la enciclopedia comunitaria y en linea Wikipedia; la propia difusora del informe, Taringa, alcanza el 30% y por debajo un sitio emblemático entre los estudiantes de habla hispana, el rincón del vago, con 19%.